مشاهدة نتائج الإستطلاع: شوو أصعب امتحان قدمتوو؟
اللغة العربية 172 31.27%
اللغة الانجليزية 112 20.36%
المواد الاجتماعية 41 7.45%
الرياضيات 156 28.36%
العلوم العـآمـــة 69 12.55%
المصوتون: 550. هذا الإستطلاع مغلق

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 03-02-2011, 05:29 PM  
افتراضي
#1876
 
الصورة الرمزية محمد الكخ
محمد الكخ
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 19 - 2 - 2011
المشاركات: 4
معدل تقييم المستوى: 0
محمد الكخ has a spectacular aura about
شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا ر شكرا شكرا شكرا شكراشكرا
محمد الكخ غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-02-2011, 07:28 PM  
افتراضي
#1877
 
الصورة الرمزية محمود الذكي
محمود الذكي
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 25 - 12 - 2007
الإقامة: فلسطين
المشاركات: 66
معدل تقييم المستوى: 0
محمود الذكي has a spectacular aura about
اريد تحضير درس الطالب تاسع تحليل تام
محمود الذكي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-02-2011, 07:41 PM  
افتراضي
#1878
 
الصورة الرمزية محمود الذكي
محمود الذكي
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 25 - 12 - 2007
الإقامة: فلسطين
المشاركات: 66
معدل تقييم المستوى: 0
محمود الذكي has a spectacular aura about
ممكن حل الاسئلة التالية اذا ممكن حتى لو بيت شعر واحد بس بتمنى
مشرق كالضحى مع الصبح غادِ في إهاب من الشباب النادي
يطلب العـلم في معاهده الغـر ر ويروي من نجعة الوراد
- وضح التشبيه " مشرق كالضحى " .
- متى يكون وقت الضحى ؟
- ما دلالة كلمة " الضحى " ؟
- ما دلالة كلمة " مشرق " ؟
- " مشرق كالضحى " " مشرق كالفجر " أي التعبيرين تفضل ؟ ولماذا ؟
- ما نوع كلمة " غاد " من المشتقات ؟ وما ميزانها ؟
- ما دلالة كلمة " إهاب " وكلمة " غاد " ؟
- ما الفرق بين " إهاب ، إيهاب " في المعنى ؟
- ماذا يريد الطالب ؟
- فسر معنى ما تحته خط :
* في إهاب من الشباب النادي .
* يعد النادي أهم مركز ثقافي .
- " يروي " " يحدث " لو كنت الشاعر ، أيهما تفضل ؟ ولماذا ؟
- استخدم كلمة " غاد " في جملة من تعبيرك .

طلعت شمسه على الدار فازدان ضـحاهـا باليمـن والإسعـاد
وعلـى ثغـره ابتسامـة بشـر بعثـتها هشـاشة فـي الفـؤاد
هـو فـي البيت حبـة القلب و العين مناط الآمال قصد المراد
- وضح الجمال في قوله " طلعت شمسه على الدار " .
- ما جمع كلمة " دار " ؟
- ما دلالة كلمة " شمسه " ؟
- على من يعود الضمير في " شمسه " ؟
- " طلعت شمسه – بزغت شمسه " أيهما أجمل في أداء المعنى ؟ ولماذا ؟
- ما دلالة كلمة " اليمن " ؟ وما مضادها .
- اذكر مرادف كلمة " ثغره " . وضع جمعها في جملة من تعبيرك .
- استخدم كلمة "ثغر" في جملتين بحيث يختلف المعنى .
- ما الفرق بين الابتسام والضحك ؟
- وضح الجمال في قوله " بعثتها هشاشة في الفؤاد " .
- ما دلالة كلمة " هشاشة " ؟
- ما جمع " الفؤاد " ؟ وضع الجمع في جملة من إنشائك .
- ما الجمال في قوله " حبة القلب " ؟
- هل كان ترتيب العين بعد القلب مناسباً ؟ وضح .
- الأبناء آمال الآباء . وضح القول السابق مبيناً رأيك فيه بحسب فهمك للنص .
- ما المسئولية التي تقع على الأبناء تجاه الآباء ؟
- " ازدان ضحاها باليمن والبركات " يتشابه هذا القول مع آية قرآنية ، حددها .
- أيهما أجمل في أداء المعنى ؟ ولماذا ؟ " على ثغره ابتسامة بشر " " على ثغره ضحكة بشر "
- ما دلالة تقديم " على ثغره " ؟ وما إعرابها ؟
- وضح معنى ما تحته خط :
· قتل الفدائي عيناً لليهود .
· هو حبة القلب والعين .
· عين الإنسان دائماً لا ترى إلا الجمال .

فرح الأهـل يوم أشـرق فيهم كوكب لاح في سماء الوادي
شـب فيهم طفلاً صبيح المحيا كابتسام النوار فـي الأعـواد
ومشى الطفل في الربوع صبياً يقبس المجد من سنـا الأجداد
- ما سبب فرحة الأهل ؟
- " أشرق فيهم كوكب – أشرق فيهم نجم " أيهما أدق في التعبير عن المعنى ؟ ولماذا ؟
- هات تضاد كلمة " لاح " في جملة تامة .
- " كوكب لاح في سماء الوادي " اشرح ما في التعبير من جمال .
- " شب فيهم طفلاً – شبت النار في الهشيم " ما الفرق بين الكلمتين في المعنى ؟
- ما سبب نصب كلمة " طفلاً " ؟
- ما الغرض من تنكير كلمة " طفلاً " ؟
- هات جمع كلمة " صبيح " في جملة من تعبيرك .
- بم شبه الشاعر الطفل ؟
- " ابتسام النوار في الأعواد – ابتسام النوار في الأغصان " أي التعبيرين تختار ؟ ولماذا ؟
- ما الفرق بين " طفل - صبي – فتى " ؟
- يفتخر الشاعر بأجداده ، ما الدليل على ذلك ؟
- " يقبس المجد – يفخر بالمجد " لوكنت الشاعر ، فأي التعبير تفضل ؟ ولماذا ؟

ثم أضحى الفتى يتوق إلى الفهـ ـم ويمضي إلى سبيل الرشاد
مـازه فوق سنـه خلـة الفطـ ـنة فـي الرأي والذكا الوقاد
نعمـة أسبغت عليـه من اللـ ـه وفضل من السميع الهادي
- " يتوق إلى " ضع التركيب السابق في جملة مفيدة من إنشائك .
- " أضحى فتى – صار فتى " أي التعبيرين أدق في أداء المعنى ؟ ولماذا ؟
- ماذا نتعلم من البيت ؟
- ما الغرض من عطف " ويمضي " على ما قبلها ؟
- هات مضاد " الرشاد " في جملة تامة من تعبيرك .
- " يمضي عن – يمضي في – يمضي لـ " ضع كل تركيب في جملة مفيدة من تعبيرك .
- بم يتميز الطالب المذكور في النص ؟ وما سر تميزه ؟
- ما قيمة " الوقاد " في العبارة ؟
- استعمل كلاً من " خُلَّة – خِلَّة " في جمل توضح معناهما .
- ما دلالة التعبير " أسبغت عليه " ؟
- هات مضاد " نعمة " في جملة تامة .
- " فضل من – فضل على " ضع كل تركيب في جملة تامة من تعبيرك .

أيها الطالب الطموح إلى المجـ د تقدم ، دنياك دار جهاد
وتمعن فيما أفاض أولـو الألبا ب من حكمة ومن إرشاد
وانظر السابقين في حلبة المجـ د وطوف بكعبة القصاد
قد عقدنا عليـك كـل الأماني منذ نادى البشير بالميلاد
- من المخصص بالنداء ؟ وما دلالة الوصف بـ " الطموح " ؟
- ما الغرض من الأمر " تقدم " ؟
- ما دلالة التعبير " دار الجهاد " ؟
- " فيما أفاض " ( ما ) ( استفهامية – موصولة – نافية ) .
- وضح الجمال في قوله : " أفاض أولو الألباب " .
- ما الإيحاءات التي يحملها الفعل " أفاض " ؟
- " حلبة المجد " وضح الجمال فيها .
- استخدم كلمة : عقد " في جملتين بمعنيين مختلفين .
- " منذ نادى البشير بالميلاد " من المقصود بالبشير ؟
- ما دلالة كلمة "البشير " ؟
- ما إعراب " منذ " ؟
- " نادى البشير – هتف البشير " أي التعبير تفضل ؟ ولماذا ؟
- ما المقصود بـ " كعبة القصاد " ؟
- وضح الشاعر واجبات طالب العلم ، حددها .
- على الطالب أن يكمل مشوار أجداده ويطوره . كيف ذلك ؟
- " قد عقدنا عليك كل الأماني – قد عقدنا عليك كل الآمال " أي التعبيرين تفضل ؟ ولماذا ؟
- ما دلالة كلمة " كل " ؟
- استخدم كلمة " يطوف " في جملتين بحيث يختلف معناهما .
- ما نوع الأسلوب في " قد عقدنا العزم ... " ؟





محمود الذكي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-02-2011, 08:34 PM  
افتراضي
#1879
 
الصورة الرمزية سها
سها
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 8 - 5 - 2006
الإقامة: المملكة
المشاركات: 86
معدل تقييم المستوى: 0
سها has a spectacular aura about
من خطبة للسيدة عائشة ترثي اباها
سها غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-03-2011, 12:26 AM  
افتراضي
#1880
 
الصورة الرمزية غفرانك ربى
غفرانك ربى
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 5 - 2 - 2010
المشاركات: 6
معدل تقييم المستوى: 0
غفرانك ربى has a spectacular aura about
ياجماعة ليييييييييش ماحد بيرد مش هادا العشم باهل الملتقى
غفرانك ربى غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-03-2011, 10:38 AM  
Arrow اريد درس لديني للصف التاسع
#1881
 
الصورة الرمزية أبو احمد123
أبو احمد123
(+ قلم فعال +)
الانتساب: 19 - 4 - 2009
الإقامة: غزة
المشاركات: 151
معدل تقييم المستوى: 9
أبو احمد123 has a spectacular aura about
اريد درس لديني للصف التاسع وشكرا لمن يساعد
أبو احمد123 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-03-2011, 05:16 PM  
افتراضي
#1882
 
الصورة الرمزية دويدار
دويدار
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 8 - 5 - 2010
الإقامة: غزة
العمر: 24
المشاركات: 54
معدل تقييم المستوى: 8
دويدار has a spectacular aura about
مرحباااا .... كيفكم


اذا ممكن شرح العدد (نحو صف تاسع )


وشكراااا لكم جميعا

تفضل العدد و تمييزه / شرح و ملفات بوربوينت

مع تحياتي جمعة ابوعودة
دويدار غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-04-2011, 12:02 AM  
افتراضي
#1883
 
الصورة الرمزية ازهار القدس
ازهار القدس
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 3 - 3 - 2011
الإقامة: فلسطين
المشاركات: 93
معدل تقييم المستوى: 7
ازهار القدس has a spectacular aura about
مشكووووووووووووووووووووووووووور
ازهار القدس غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-04-2011, 12:19 AM  
افتراضي
#1884
 
الصورة الرمزية ازهار القدس
ازهار القدس
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 3 - 3 - 2011
الإقامة: فلسطين
المشاركات: 93
معدل تقييم المستوى: 7
ازهار القدس has a spectacular aura about
لو سمحتوا شرح درس ليلى المريضة الصف الثامن
ازهار القدس غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-04-2011, 11:55 AM  
افتراضي
#1885
 
الصورة الرمزية حسن إبراهيم
حسن إبراهيم
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 16 - 3 - 2008
الإقامة: أرض الرباط
المشاركات: 68
معدل تقييم المستوى: 0
حسن إبراهيم has a spectacular aura about
لديني

لديني…لديني

لأعرف في أيّ أرض ٍ أموت
وفي أيّ أرض ٍ سأبعث حيّا
سلامُُ ُ عليكِ وأنت تعدّين نار الصَّباحٍ
سلامُ ُ عليكِ … سلامٌ عليكِ.
أما آنَ لي أن أقدّم بعض الهدايا إليكِ
أما آنَ لي أن أعود إليكِ؟

أما زال شعرك اطول من عمرنا
ومن شجر الغيم وهو يمد السماء اليك ليحيا؟
لديني لأشرب منك حليب البلاد
وابقى صبيا على ساعديك
وأبقى صبيا الى أبد الاّبدين
رأيت كتير امي رأيت
لديني لأبقى على راحتيك
اما زلت حين تحبينني تنشدين
وتبكين من أجل لاشيء أمي؟!
أضعت يدي على خصر امرأة من سراب
أعانق رملا أعانق ظلا
فهل أستطيع الرجوع اليك,اليا؟
لأمك أم ,لتين الحديقة غيم
فلاتتركيني وحيدا شريدا
أريد يديك لأحمل قلبي
أحن الى خبز صوتك أمي
أحن الى كل شيء ,أحن الي.........أحن اليك

تحضير نص " لديني "
الصف: التاسع الموضوع : لديني
الأهداف :
1/ يقرأ الدرس قراءة جهرية معبرة وممثلة للمعنى .
2/ يحدد الفكرة العامة للنص وهي :

"الشاعر يصوّر حياته في المنفى ويعبر عن آماله في العودة
إلى وطنه وحضن أمه "
3/ يحدد الفكر الرئيسة للنص وهي:
أ/ الشاعر يطلب من أمه أن تلده ثانية .

ب/ الشاعر يتوجه بالسلام لأمه وهي تعد نار الصباح .

ج/ الشاعر يتساءل ألم يحن الأوان أن يعود لوطنه .

د/ الشاعر يقسم أن يشرب حليب أمه ويبقى حيّا إلى الأبد .

ه/ الشاعر يتذكر أمه أيام الطفولة الجميلة .

4/ يتعرّف المفردات الجديدة الواردة في الدرس ويوظفها من خلال تدريبات متنوعة :

" لديني ، أبعث ، تعدين ، آن ، ساعديك ، أبد ، راحتيك ، تنشدين ، سراب ، أعانق ، أحن " .

5/ يتعرّف التراكيب الجديدة الواردة في الدرس ويوظفها :

" أقدم بعض ، أعود إلى ، أطول من ، يمدّ إلى ، أبقى على ، تبكي من ، الرجوع إلى ، أحن إلى " .

6/ يبين دلالة العبارات والألفاظ الواردة في النص مثل )

أبد الآبدين ، أبعث حياً ، حليب البلاد ) .

7/ يذكر نوع الأساليب اللغوية الواردة في الدرس ويوظفها :

" الأمر ، الاستفهام ، النهي ، الدعاء " .

8/ يتذوّق ما ورد في الدرس من صور جميلة .

9/ يذكر ما أعجبه من قيم جميلة فهمها من الدرس .

10/ يعبر عن رأيه في المواقف الواردة في النص مثل :

موقف الشاعر من وطنه ، وموقفه من أمه ) .

11/ يتبنى ما ورد في الدرس من قيم مثل :

( حب الوطن ، الحنين إليه ، التمسك به ) .

12/ يعد تقريرا عن الشاعر محمود درويش .


الأنشطة والخبرات
التمهيد للدرس:

1/ ما وطنك الأم الذي تنتمي إليه؟

2/ ماذا تتمنى لو كنت بعيدا عن وطنك ؟

3/ بم يشعر من كان بعيدا عن وطنه ؟

4/ ما واجبك تجاه وطنك الأم فلسطين؟

القراءة الجهرية لأبيات النص : ( المعلم ..... التلاميذ ) .

يجيب التلاميذ عن الأسئلة التالية شفوياً .

1/ ماذا طلب الشاعر من أمه في البيت الأول؟

2/ لماذا لا يستطيع أن يقدّم الهدايا لأمه ؟

3/ لماذا كانت الأم تعد نار الصباح ؟

4/ ولماذا كانت تنشد ؟

5/ ولماذا كانت تبكي ؟

6/ أحن إلى خبز صوتك أمي .

ما المقصود بخبز صوت الأم ؟

مواصلة القراءة الجهرية من قبل جميع التلاميذ .

النشاط الكتابي :

س3 من الفهم والاستيعاب ص 71

النشاط البيتي :

1/ النسخ ( الصفحة الأولى ) .

2/ الإملاء ( من السطر الأول حتى السطر الخامس ) .

3/ س1+2+3 ص 71 من الفهم والاستيعاب .

الحصة الثانية :

متابعة الواجب البيتي السابق:

1/ تنفيذ الإملاء في الكراسات الخاصة وتدقيقه وخاصة للطلاب ضعاف التحصيل .

2/ تصحيح النسخ .

3/ إجابة أسئلة النشاط البيتي مع التلاميذ وكتابتها على السبورة .

القراءة الجهرية لأبيات النص من قبل أكبر عدد من التلاميذ .

مناقشة ما ورد في النص من مفردات وتراكيب

( المفردات والتراكيب الواردة في الهدفين 4+5 ) .

أنشطة شفوية وكتابية حسب الحاجة :

1/ ماذا يقصد الشاعر بقوله لأمه : لديني ؟ شفوي

2/ اختر ، المخاطب الحقيقي ف الأبيات ( أم الشاعر ، وطن الشاعر فلسطين ) . كتابي

3/ هات من الأبيات ما يدل على تأثر الشاعر بالقرآن الكريم . كتابي


4/ مرادف ( تعدين )......................... ومضاد (الصباح ) .................................. شفوي

5/ " آنَ " فعل معناه .......... ومضارعه .......... شفوي


6/ أما زال شعرك أطول من عمرنا ؟

استخدم التركيب " أطول من " في جملة من إنشائك .
7/ طلب الشاعر من أمه أن تلده ليشرب من حليب البلاد الطيب . ( اكتب البيت الدال على ذلك ) .

(ساعِد ) مفرد . جمعه ..... .

8/ رأيت كثيراً أمي رأيت . ماذا رأى الشاعر في رأيك ؟

9/ تنشدين في الأبيات تعني .................................

10 ـ " الرجوع إلى " استخدم التركيب السابق في جملة من تعبيرك .

أنشطة كتابية :

1/ هات

أ/ مضاد أموت .............................. ومضاد حيّاً .............................

ب/ مفرد الهدايا ........ وجمع عُمر..................

ج/ المقصود بقول الشاعر : أبد الآبدين ( قديم الزمان ، ما لا نهاية ، الوقت الحاضر ) .

د/ المقصود بقول الشاعر تنشدين ( تبكين ، تفرحين ، تغنين ) .

2/ رأيت كثيراً أُمي رأيت . تعني :

أ/ أن الشاعر رأى الكثير من المناظر الجميلة .

ب/ أن الشاعر رأى الكثير من العذاب وآلام الغربة .

ج/أن الشاعر رأى الكثير من الأصدقاء .

3/ طلب الشاعر من أمه أن تلده لعدة أسباب وهي :
أ ـ ...................................

ب ـ ..................................
4/ استخدم التراكيب التالية في جمل تامة :
( يبكي من، آن لي أن ، يمدُُّ إلى ) .

5/ املأ الفراغ بالتركيب المناسب من التراكيب التالية :

( سلامٌ على – أطول من – أشرب من – أحن إلى )

1/ لم يمرّ على شعبنا ....... أيام الحرب الأخيرة .

2/ ............. كل شبر من ثرى فلسطين .

3/ ............ من اتبع الهدى .

4/ أريد أن ............. ماء بلادي العذب .

النشاط البيتي :

1/ النسخ ( الصفحة الثانية )

2/ الإملاء ( الأسطر من 6 ........ 10 )

3/ س1 ( أ+ ب) من المعجم والدلالة .

الحصة الثالثة :

متا بعة النسخ البيتي .

تنفيذ الإملاء اليومي .

إجابة س1 أ+ب مع التصحيح .

القراءة الجهرية ( أكبر عدد من التلاميذ )

مناقشة ما ورد في الدرس من أساليب وصور وقيم وحقائق .

1/ ما نوع الأسلوب في قول الشاعر لأمه : لديني ؟

2/ أما زلت حين تحبينني تنشدين ؟ أسلوب .................

3/ بين " تنشدين وتبكين" جمال لفظي هو ............ وغرضه .............

4/ اشرح الجمال في قول الشاعر: أعانق رملا أعانق ظلاً

5/ اذكر قيمة أعجبتك في النص .

6/ أذكر حقيقة فهمنها من الدرس .

النشاط الكتابي :

1/ إلى أبد الآبدين . هل تري أن الشاعر وفق في استخدام العبارة السابقة ؟ ولماذا ؟

2/ استخرج من الدرس ، أسلوب نهي . واذكر أداته .

أسلوب استفهام . واذكر غرضه .

3/ لديني لأبقى على راحتيك . أسلوب ......................

4/ لديني لأشرب منك حليب البلاد . علاقة لأشرب بما قبلها ( تفسير ، تعليل ، توضيح ) .

5/ اشرح الجمال في قول الشاعر : 1/ أعانق رملاً .

2/ أعانق ظلاً .

6/ خصر امرأة من سراب .

السراب هو .............. ومضاده ................

7/ ضع علامة صح أمام كل قيمة وردت في النص :

أ/ الاهتمام بالعلم .

ب/ حب الوطن .

ج/ الحنين إلى الوطن .

8/ اختر المناسب من بين القوسين :

الشاعر في الأبيات يعاني آلم الغربة والبعد عن الوطن الأم فلسطين ( رأي ، حقيقة ) .

9/ أما زلت حين تحبينني تنشدين وتبكين من لا شيء

العبارة السابقة توحي بـ .............................

10/ لماذا يريد الشاعر أن يبقى صبياً لأبد الآبدين ؟

11/ س2+س4ب من التحليل والتذوق ص72

12/ أحن إلى خبز صوتك أمي . المقصود بقوله خبز صوتك ( حنانك ، حديثك الطيب ، صراخك ) .

13/ بين سبب كتابة الهمزة في كل كلمة مما يلي :

رأيتك .............شيء ...............................
إجابة أسئلة المعجم والدلالة لنص " لديني "
ا ـ أ . تجهّز ، تُحضّر
ب . يُعتبر
ج . تُحصي ، تحسب
ب ـ أ . يُطيل ، يزيد
ب . يطمح ، يرجو ، يتمنّى
ج . يطلب العون ، يتسوّل

2 ـ
أ . الدعاء
ب . النهي
ج . الاستفهام
د . الأمر

إجابة أسئلة الفهم والاستيعاب لنص " لديني "
1 ـ يتمنّى الشاعر في القصيدة العودة إلى وطنه ، والعيش إلى جوار أمه .
( الشاعر محمود درويش عاش في غربته بعيدًا عن وطنه وأمّه )
2 ـ لا يستطيع الشاعر تقديم الهدايا لأمّه لأنّه يعيش بعيدًا عنها .
3 ـ
أ . ( 3 )
ب . ( 2 )
ج . ( 3 )
د . ( 1 )

إجابة أسئلة التحليل والتذوّق لنص " لديني "

1 ـ الأم في هذه القصيدة هي :
أ ـ الأم الحقيقيّة : ذات الحضن الدافئ , والشعر الطويل ،
والراحتين الوديعتين .
مثال ذلك من النص :
لديني ( فعل أمر من الفعل " تلد " )
أما زال شعرك أطول من عمرنا
لديني لأبقى على راحتيك .
ب ـ الأم الحبّ الذي يملأ قلبه .
مثال ذلك من النص :
وأنت تعدّين نار الصّباح
لديني لأشرب منك حليب البلاد
أحنّ إلى خبز صوتك أمّي!
ج ـ الأم القوّة التي يلوذ إليها عند شعوره بقسوة الحياة .
مثال ذلك من النص :
رأيت كثيرًا أمي رأيت
أم زلتِ حين تُحبّينني تُنشدين
وتبكين من أجل لا شيء أمّي ؟ !
فلاتتركيني وحيدًا شريدًا

2 ـ وأنتِ تُعدّين نار الصباح
أما زِلتِ حين تُحبّينني تُنشدين
وتبكين من أجلِ لا شيء أُمّي
وأبقى صبيًّا على ساعديك
وأبقى صبيًّا إلى أبد الآبدين
3 ـ أ ـ المطابقة بين كلمتي ( تُنشدين ، تبكين ) في قول الشاعر :
أم زلتِ حين تُحبّينني تُنشدين وهو طفل بين يديها
وتبكين من أجل لا شيء أمّي ؟ ! وهو بعيد عنها في المنافي

وهذه المطابقة ذات دلالة واضحة على رقة قلب الأم .

ب ـ كان محمود درويش مُدلّلآً في طفولته لأنّه كان شديد التعلّق بأمّه
ودليل ذلك استعارته لأمّه كرمز في كثير من قصائده .
4 ـ أُوضّح التصوير الفني في التعبيرات التالية :
أ ـ أضعتُ يديّ على خصر امرأة من سراب . دلالة على التعلّق بالوهم
أُعانق رملاً ، أُعانق ظلاًّ . صوّر الرمل والظلّ كأنّها أشخاص يُعانقها .
ب ـ أما زال شعرك أطول من عمرنا ؟
صوّر فلسطين وهي حرّة أبيّة قويّة أنّها أم لنا
ومن شجر الغيم وهو يمدّ السماء إليكِ ليحيا ؟
صوّر أشكال السحب والغيوم كالأشجار
ج ـ أُريد يديكِ لأحمل قلبي .
كناية عن حماية نفسه من الضياع
أَحِنُّ إلى خُبزِ صوتكِ أُمّي .
صوّر حديث أمّه كالخبز الذي يمدّه بالزاد الذي يحافظ على وجوده
وتجذره في أرضه . كناية عن المحافظة على الوجود
5 ـ أُميّز العبارة الصحيحة من العبارة غير الصحيحة في الحكم على
السمات الفنيّة التالية :
أ ـ بساطة التعبير وسهولة اللغة .
ب ـ مُعجم القصيدة يتأثّر لُغويًّا بالشعر القديم .
ج ـ تعدُّد موضوعات القصيدة .
د ـ تنوّع الأساليب التعبيريّة في نظم القصيدة .
6 ـ في ضوء دراستي للقصيدة أُناقش هذا القول :
( كان محمود درويش يبرّ والدته )
كان محمود درويش شديد الحبّ والحنين لأمّه والتعلّق بها
ودليل ذلك استعارته لأمّه كرمز في كثير من قصائده .
حسن إبراهيم غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-04-2011, 12:22 PM  
افتراضي
#1886
 
الصورة الرمزية رائد رائد
رائد رائد
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 23 - 11 - 2009
المشاركات: 10
معدل تقييم المستوى: 0
رائد رائد has a spectacular aura about
هل يوجد في شرح المحفوظات قراءة صامتة ام فقط جهرية
رائد رائد غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-04-2011, 12:56 PM  
افتراضي
#1887
 
الصورة الرمزية عبد الاسطل
عبد الاسطل
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 19 - 2 - 2011
الإقامة: خانيونس السطر الشرقي
المشاركات: 24
معدل تقييم المستوى: 0
عبد الاسطل has a spectacular aura about
بارك اله فيـــــــــــــــــــك
ويعطيـــــــــك ألف عافية
عبد الاسطل غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-04-2011, 04:00 PM  
افتراضي
#1888
 
الصورة الرمزية رغودة الطيوبة
رغودة الطيوبة
(+ قلم دائم التألق +)
الانتساب: 22 - 12 - 2010
الإقامة: الشـــــ الصـــامــد ـــمــــــال
العمر: 23
المشاركات: 765
معدل تقييم المستوى: 7
رغودة الطيوبة has a spectacular aura about
مرحبا....
احنا الانطــي حكتلنا بحث بعنوان: الفنون الجميله
انا طلعتوا من هونا من الملتقى
وانشالله على خير
رغودة الطيوبة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-04-2011, 04:17 PM  
افتراضي ورقة عمل
#1889
 
الصورة الرمزية رأفت 1990
رأفت 1990
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 18 - 5 - 2009
المشاركات: 32
معدل تقييم المستوى: 0
رأفت 1990 has a spectacular aura about
ممكن لو سمحتو أوراق عمل للصف التاسع - العلوم اللغوية - الفصل الثاني .
شكر
ا
رأفت 1990 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 03-04-2011, 04:42 PM  
افتراضي
#1890
 
الصورة الرمزية بدر12
بدر12
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 14 - 9 - 2009
المشاركات: 19
معدل تقييم المستوى: 0
بدر12 has a spectacular aura about
السلام عليكم
الدليل الجديد لعام 2011 موجود على الرابط التالي
ملاحظة : الشكر للأستاذ مدحت محمود الذي قام برفع هذا الدليل
http://www.mediafire.com/?1v5n54df4etjmmp#1
بدر12 غير متصل   رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
-الفصل, ..., ................., 2011, 2012, 2012-, 2012\2013, 2012_2013, 2013, لمادة, للثامن, للتاسع, آلثـــآني, لمدمني, لمسآت, للصف, للصـف, ملعب, آلفصــل, للضرورة, ممكن, لادن, لاعراب, مذاكرتي, محمد, مجمع, محتوى, لديه, محدود, مدرسية, محوسبة, مراجعة, أريد, أرجوا, مسااعدة, أساتذتي, مسابقة, مساعدة, مساعدتكم, مساعده, مستعجل, لعمل, معلّقة, لعام, أعرف, مناقشة, موضوع, لطلبة, مطلوب, مقدما, المادة, المبحث, الأحاديث, المحذوفة, المحترم, المدسين, المسااعدة......, المساعدة, الأستاذ, الأسئلة, المعلم, اللغة, اللغوية, اللـغة, المواد, المنهاج, المطالعة, المطوب, الامتحان, الاجابة, الاستاذ, الاعراب, الاول, التاليتان, الثامن, التاسع, الثاني, امتحان, امتحانات, التدربيية, التدريبة, التدريبية, الخامس, الخاطئة, الحبيب, الخيال, الجديد, الدخول, الدروس, الخصم, الخصائص, اليوم, الرجاء, السلام, السآبع, السابع, الشاي, الصف, الســآبع, السؤال, السكر, الظلام, العلوم, العبارات, العربي, العربية, العربية\, العربيــة, الفراقية, الفصل, النماذج, النمائية, النحو, النوم, النور, الوكالة, الضروري, القدس, القصيدة, الكلمتان, الكرام, الكرام., ابوعودة, اداة, ايباد, اختبار, ايها, اريد, ارجو, ارجووووووووو, ارجوكم, استاذ, اصعب, اسئلة, اسئله, اعراب, اعراب(, اوراق, ذذذ_ذذذذ_ذذذ-ححح, تلبية, بليييييييز, باللغة, بالصف, ثامن, تاسع, تتفضلوا, تحميل, تحضير, تعبير, تعبير:, بغداد, حلبي, دليل, جميلة, جميع, يلعب, يتعلق, يحلل, جداً, يجرى, يررجى, درويش, دروس, دفتر, حكومة, رباعيات, رجاء..رجاء, رجاءا, رساله, سمحتم, سمحتو, سمحتوا, ساااعدووووووووووووووني, سابع, ساعدوني, شيخنا, صديق, زغير, شعري, سؤال, صورة, عليكم, عاجل, عربي, عربية, عنترة, عودة, إمتحآن, إذاعة, وأخواتهاا, ولكل, والسابع, والنصوص, والقدس, وثامن, نسخة, نصوص, وكلمة, وكالة, ضرررررررررررررررررررروووووووورررررريييييييييي, ضروري, ضرورية, ضروررررررررري, ضروووووووي, ضرووووووووري, ؟؟؟؟, طآلب, طلبي, طـلب//, قلباه, قديم, قصيدة, كلمة, كتاب, كتابة, كتــآب, كيفيت, كراسة


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

اذكر الله ...


الساعة الآن 10:49 AM بتوقيت القدس