مشاهدة نتائج الإستطلاع: شوو أصعب امتحان قدمتوو؟
اللغة العربية 172 31.27%
اللغة الانجليزية 112 20.36%
المواد الاجتماعية 41 7.45%
الرياضيات 156 28.36%
العلوم العـآمـــة 69 12.55%
المصوتون: 550. هذا الإستطلاع مغلق

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 04-14-2009, 08:03 PM  
افتراضي
#136
 
الصورة الرمزية نضال أبو العبد
نضال أبو العبد
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 6 - 4 - 2008
العمر: 44
المشاركات: 90
معدل تقييم المستوى: 10
نضال أبو العبد has a spectacular aura about
بارك الله فيك ياطيب ( للأخ جمعة )
نضال أبو العبد غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-14-2009, 08:56 PM  
افتراضي
#137
 
الصورة الرمزية الفرات
الفرات
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 1 - 4 - 2009
الإقامة: فى الدنيا
العمر: 25
المشاركات: 18
معدل تقييم المستوى: 0
الفرات has a spectacular aura about
[read]
نشكرك يا اخ جمعة على تعاونكم معانا وبارك الله فيكم جميعا[imgl]الفرات[/imgl]
[/read]
الفرات غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-17-2009, 11:44 AM  
افتراضي ضروري جدا اللغة العربية
#138
 
الصورة الرمزية نضال أبو العبد
نضال أبو العبد
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 6 - 4 - 2008
العمر: 44
المشاركات: 90
معدل تقييم المستوى: 10
نضال أبو العبد has a spectacular aura about
من لديه طر ق تدريس اللغة العربية فلا يبخل علينا
من لديه مهارات في اللغة العربية مثلا كيف تدرس المواقف - القيم والاتجاهات - التشبيه -
بارك الله فيكم
نضال أبو العبد غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-17-2009, 03:19 PM  
افتراضي
#139
 
الصورة الرمزية جمعة أبوعودة
جمعة أبوعودة
(+قلم دائم الاحتراف+)
الانتساب: 2 - 3 - 2006
الإقامة: خانيونس
العمر: 49
المشاركات: 3,433
معدل تقييم المستوى: 15
جمعة أبوعودة has a spectacular aura about
طرق تدريس اللغة العربية بجميع فروعها / بوربوينت

http://www.mltaka.net/forums/showthread.php?t=64080

التشبيه و الاستعارة للصف التاسع ملفات ورد و بوربوينت و ملف صوتي


بسم الله الرحمن الرحيم .
... خدمة للعملية التعليمية وإئراء للميدان بكل ما يخدم ويسهل ويوضح العمل التربوي يسرنا ان نعرض عليكم " توضيح عنصر المحتوى وبنوده الخاصة بدفتر التحضير الجديد للمجال الأول " وذلك بعد التباس مضمون ماهيه المهارات والتعميم والقيم والاتجاهات على بعض معلماتنا وإليكم مافيها :
تعريف المنهاج

هو مخطط تربوي مكتوب يتضمن عناصر مكونة من أهداف ومحتوى وأساليب تدريس ووسائل تعليمية وطرق تقويم مشتقة من أسس دينية ونفسية واجتماعية ومعرفية مرتبطة بالمتعلم ومجتمعه ومطبقة في مواقف تعليمية تعلميه داخل المدرسة وخارجها تحت إشراف منها بقصد تحقيق النمو المتكامل لشخصية الفرد المتعلم في جميع جوانبها العقلية والوجدانية والمهارية

ومواد المجال الأول تعمل على تربية المواطنة ، بينما يرى البعض إنها تعمل على تنظيم وتطوير المجتمع الإنساني ، ويرى البعض الآخر أنها تعمل على تنمية التفكير الناقد لدى الطلبة بالإضافة إلى تنميته اجتماعيا وعاطفيا وفكريا وجسما نيا .

أهم المهارات و التوجهات الحديثة في منهاج (مواد المجال الأول التربية الإسلامية – اللغة العربية- الدراسات الاجتماعية) في التعليم الأساسي

ربط المادة بالبيئة المحلية .

أن يكون المتعلم محور العملية التعليمية .

التأكيد على تطبيق المادة عمليا لتكون ذات نفع للطالب و المجتمع .

ربط الطالب بالأحداث الجارية .

مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ من خلال التنوع في:

أساليب التدريس :

(أسلوب القصة ، الحوار و المناقشة ، حل المشكلات وتمثيل الأدوار ) .

الأنشطة : ( صفية ، لاصفية )

الوسائل التعليمية :

( صور مكبرة ، شفافيات ، شرائح ملونة ، مجسمات تضاريسية ملونة ، خرائط ، أفلام تعليمية ، أقراص الحاسوب في مركز مصادر التعلم وسائل مبتكرة من البيئة ) .

6. استغلال الخامات البيئية المحيطة بالطالب .
7 . الاستفادة من الآثار و المعالم التاريخية وخامات البيئة .
8. الاهتمام بالزيارات الميدانية :
حيث يتضمن المقرر بعض الموضوعات التي يمكن تدريسها عن طريق الزيارة الميدانية، فعلى المعلم أن يعد أهداف درسه و أهداف الزيارة مسبقا و يخطط لها مع إدارة المدرسة ، و يوجه التلاميذ إلى الدور الذي يجب أن يقوموا به من خلال الزيارة ، و ما يجب عليهم أن يلاحظوه ، و يدونوه في مذكراتهم أو يلتقطوه بآلات التصوير

ثانيا : المحتوى

ما المقصود بتحليل المحتوى ؟

الإجراءات التي يتم بموجبها تصنيف المحتوى ، و يشترط في التحليل الموضوعية و الحياد و التركيز على الجوانب الإيجابية و السلبية لموضوع ما أو دراسة ظاهرة معينة .

و المحتوى لا يمكن أن يكون فاعلا لدى المتعلم إلا إذا وضع في ضوء الأهداف العامة و الخاصة بالمنهاج .

خصائص تحليل المحتوى

إنه أسلوب وصف للظاهرة من حيث سماتها و تفسيرها

مثلا : ( تلوث المياه ، التصحر ، تكون الأودية .... ) .

إنه أسلوب موضوعي لا يتأثر بالعوامل الذاتية .

إنه أسلوب علمي لاهتمامه بتفسير المحتوى و العلاقات بين مكوناته.

إنه أسلوب يهتم بمضمون المادة العلمية و شكلها .


توضيح بعض التعريفات لمكونات المحتوى :


المفاهيم و المصطلحات :

المفهوم عبارة عن تجريد أو صورة ذهنية يكونه الفرد لمجموعة من الحقائق أو الأشياء أو الرموز أو الأحداث الخاصة التي تم تجميعها معا على أساس من الخصائص المشتركة المتقاربة بينها .

أمثلة عن المفاهيم

أمثلة :

1- أسماء أو رموز تدل على الأشياء مثل :

الصلاة، الشاطئ ، خليج ، شلال ، الحاسوب، نفق ، البادية، شبه الجزيرة ، مدرسة، صحراء ، نهر ، بحر ، فلج ..

2- أسماء معنى مثل : شجاعة ، صديق .ممرضة.

3- أسماء تعد مفاهيم مثل : كتاب ، امرأة..

ويمكن تصنيف المفاهيم إلى ثلاثة أنواع :

مفاهيم الزمن أو الوقت

( يوم ، ساعة ، دهر ، العصور القديمة ...)

مفاهيم مكانية ومنها : ( المحسوس والمجرد )

المحسوس مثل الجبل والتل ، المجرد مثل مدار السرطان ، الشرق الأوسط .

المفاهيم الجديدة :وهي التي ظهرت نتيجة التطور العلمي الحديث

( التفرقة العنصرية ، الطاقة الذرية، الحاسوب ) .

هناك مفاهيم للقيم مثل : كرامة الإنسان ، الولاء ، الانتماء ، المواطنة.

المصطلحات

أما المصطلح : هو معنى اتفق أو اصطلح عليه مجموعة من الناس, و له في الغالب دلالتان

دلالة لفظية أو لغوية .

دلالة ذهنية

وتوجد بكثرة بمادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية

تدريس المفاهيم

ينبغي على المعلم في تدريسه للمفاهيم

أن يستوعب معنى المفهوم و طريقة عرضه

وصلته بالمادة الدراسية و علاقته بالمفاهيم الأخرى الواردة في الدرس .

يمكن للمعلم أن يقوم بتدريس المفاهيم بأحد أسلوبين هما :الأسلوب الاستدلالي

الأسلوب الاستقرائي

الأسلوب الاستدلالي : و يتم ذلك من خلال الآتي :

1) تقديم المفهوم بصورة تعريف .
2) توضيح الحقائق و الخصائص الموجودة فيه .
3) إعطاء أمثلة متعددة عن المفهوم .
4) تمييزه عن مفاهيم أخرى متقاربة معه .

5) تمثيل المفهوم وتبسيطه للطالب .

مثال على الأسلوب الاستدلالي في تدريس المفاهيم

درس الحرف اليدوية في مقرر مادة اللغة العربية للصف الرابع الأساسي "قراءة"

تقديم مفهوم الحرف اليدوية بصورة تعريف :

عبارة عن أعمال بسيطة تم اكتسابها او توارثها من الآباء تستخدم في الأغلب خامات البيئة المحلية.

توضيح الحقائق و الخصائص الموجودة فيه :

أنواع الحرف .( عرض صور أو مجسم لحرف )

يذكر الحرف الموجودة بكل ولاية . ( عرض صور للحرف المشهورة بهاكل ولاية )

.( عرض شريط فيديو يتناول الحرف اليدوية )

إعطاء أمثلة متعددة عن المفهوم المطروح .

تمييزه عن مفاهيم أخرى متقاربة معه مثل مهنة وظيفة.

الأسلوب الاستقرائي

يتم تدريس المفاهيم وفق الآتي :

- عرض الحقائق و الأمثلة المتصلة بالمفهوم .

- استخلاص الخاصية أو الخصائص المشتركة فيما بينها .

- إعطاء اسم يعبر عن تلك الخصائص المشتركة أي المفهوم .

- إعطاء أمثلة جديدة عن المفهوم من قبل المتعلمين .

- التمييز بين المفهوم و مفاهيم أخرى متقاربة معه .

وفي كلا الأسلوبين يجب على المعلم أن يكتب المفهوم في دفتره و على السبورة .

التعميمات : ملاحظة " يفضل أكثر بمادة الدراسات الاجتماعية أكثر من اللغة العربية والتربية الإسلامية " اختياري "

عبارات أو جمل تربط بين مفهومين أو أكثر من المفاهيم تصاغ في شكل علاقة و وظيفية يترابط فيها السبب بالنتيجة

و هي ذات طبيعة افتراضية يعتقد أنها حقيقة ، لآن الدلائل والشروط تدعم صحتها .

مثال ( تلوث المياه يؤدي إلى انتشار الأمراض ، نزول الرماة من الجبل في غزوة أحد أدى إلى هزيمة المسلمين بعد النصر ، لكل مجتهد نصيب ) .

( تعلم حرفة معينة يقي من ذل السؤال)


والتعميمات أنواع مثلا :

1- تعميمات وصفية تلخص مجموعة من الحقائق مثل :

( لا تتوزع المصادر الطبيعية على العالم بشكل متساو ).

2- تعميمات تبين السبب والنتيجة مثل :

كلما اقتربنا من دائرة الاستواء ترتفع درجة الحرارة .

3-تعميمات تعبر عن قيمة اجتماعية مثل :

( كما أن لكل فرد حقوق فعليه واجبات)

4- تعميمات تعبر عن نظريات أو مبادئ أو قوانين مثل :

يزداد اعتماد الشعوب والأمم على بعضها البعض يوما بعد يوم .



تدريس التعميمات

يتم تدريس التعميمات بأحد الأساليب التالية :

الأسلوب الاستنباطي :

من خلال تقديم القانون أو العلاقة في صورة فرضية ثم التعرف على صحتها عن طريق تطبيقها في مواقف متعددة .

الأسلوب الاستقرائي : من خلال القيام بعدة تجارب تهدف إلى العلاقة بين متغيرين و معرفة أسباب عدد من الظواهر و التوصل إلى القانون أو القاعدة .

الأسلوب الاستدلالي المنطقي : من خلال استخدام البراهين الرياضية حيث يعتمد على الإفادة من التعريفات و المسلمات و النظريات السابقة في نظام رياضي معين و التوصل منها بصورة منطقية إلى إثبات صحة العلاقة الجديدة .

وفي كل الأساليب السابقة الكتابة في الدفتر و على السبورة لازمة للمعلم .

القيم و الاتجاهات :

القيمة : هي ميزة أو خاصية مهمة لدى الفرد إزاء ما هو صالح أو جيد أو جدير بالإتباع من تصرفات المجتمع التي ينتمي اليه الفرد ، بسبب الاعتبارات الدينية والاجتماعية والنفسية والمعنوية والجمالية / والقيم كلها ايجابية من وجهة نظر أصحابها حتى و إن كانت سلبية من وجهة نظر المجتمعات الأخرى .

وعلى أساس هذه القيم يمارس الفرد والمجتمع سلوكه .

من أين يكتسب الإنسان هذه القيم ؟؟؟

يكتسبها الإنسان نتيجة عوامل كثيرة ، منها التنشئة

الاجتماعية و الدينية و البيئة التي يعيش فيها و

الخبرات التي تتاح معرفته وتعلمه لها .

الاتجاهات

ما المقصود بالاتجاهات ؟؟؟

هي مفاهيم فردية تعبر عن شعور فردي و تحدد ميول الإنسان و تصرفاته نحو الأشخاص والآخرين و الأشياء في مواقف مختلفة كأن يحب أو يكره .

ماذا يجب على المعلم اتجاه الميول و المفاهيم السلبية الموجودة عند التلاميذ ؟؟؟

مهمة المعلم هو تشكيل اتجاهات ايجابية تخدم الفرد و المجتمع لدى المتعلم و ذلك من خلال الأهداف الوجدانية التي يتطلع إلى تحقيقها في حصة الدراسات الاجتماعية .

أمثلة على القيم و الاتجاهات في مواد المجال الأول

*القيم :

قيمة الصداقة - الصدق

احترام الوقت - الأمانة

قيمة حب العمل- الرحمة

احترام آراء الآخرين

تدريس القيم و الاتجاهات

هل القيم و الاتجاهات مكتوبة على شكل نصوص في المحتوى ؟

إلى من نحتاج لاستنباطه و غرسه في المتعلم ؟

نحتاج إلى المعلم البارع ذي التفكير الناقد الخلاق الذي يقرأ ما وراء النص كما يقال

نحتاج إلى المعلم القدوة الحسنة من خلال ممارساته .

إذن نتفق على :

(إن اتساع المعرفة و الخبرات لدى المعلم ذات أهمية في تدريس و إكساب القيم

و الاتجاهات المرغوبة للمتعلمين ).

كيف يمكن تدريسه ؟

كيف يمكن تدريس القيم ؟

الأسلوب الأكثر ملائمة لاكتساب القيم و الاتجاهات المرغوبة هي :

الحوار والمناقشة- ابداء الراي-تصحيح السلوكيات الخاطئة وممارسة التعلم التعاوني

المهارات :

هي الممارسات العقلية و العملية و الاجتماعية التي يقوم بها الطلبة من خلال اكتسابهم لها عن طريق التعلم المبرمج

و التي يكون للمعلم من تحليل المحتوى الدور الأساسي في اكتسابها .


أو هي أداء عقلي ،عملي ، اجتماعي يمارسه الفرد بدقة

و بنجاح في أقل فترة زمنية .

تدريس المهارات:

لما للمهارات من فوائد للمتعلم و المجتمع لذلك ينبغي قيام المعلم عند رغبته بتعليم المهارات للطلبة أن :

يشرح و يوضح المهارة المطلوبة .



يحدد أهمية و ضرورة تعلمها .

شرح المواقف التي تتطلبها المهارة و المراحل اللازمة لأدائها .

أن التدريب و تكرار الأداء ضروريين لإتقان المهارة .

أن إعطاء الوقت الكافي من الأمور التي يجب مراعاتها في تدريس و تعلم و اكتساب المهارات .

أن أداء الأدوار و المشاريع و وسائل المحاكاة و دراسة الحالات و الخبرات العملية تعتبر من الأساليب المناسبة لتدريس المهارات.


جمعة أبوعودة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-17-2009, 11:23 PM  
افتراضي
#140
 
الصورة الرمزية نضال أبو العبد
نضال أبو العبد
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 6 - 4 - 2008
العمر: 44
المشاركات: 90
معدل تقييم المستوى: 10
نضال أبو العبد has a spectacular aura about
بارك الله فيك ياعلم الملتقى
نضال أبو العبد غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-22-2009, 12:43 AM  
افتراضي
#141
 
الصورة الرمزية نسمة البحر
نسمة البحر
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 5 - 7 - 2008
العمر: 35
المشاركات: 9
معدل تقييم المستوى: 0
نسمة البحر has a spectacular aura about
لو سمحتوا بدي تحضير لغة عربية مرحلة دنيا في الاستماع ضروري وشكرا
نسمة البحر غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-22-2009, 03:46 AM  
افتراضي
#142
 
الصورة الرمزية جمعة أبوعودة
جمعة أبوعودة
(+قلم دائم الاحتراف+)
الانتساب: 2 - 3 - 2006
الإقامة: خانيونس
العمر: 49
المشاركات: 3,433
معدل تقييم المستوى: 15
جمعة أبوعودة has a spectacular aura about
نسمة البحر / تفضلي ما تريدين

سلامُ اللهِ عليكُم ورحمتُه وبركاتُه

فن التحدث .. وفن الإستمِاع .. تربُطهُما صِلة رحِمِ قويّة ..

فمن أراد أن يكون مُتحدِثًا ناجِحًا .. عليه أن يكون مستمِعًا *مُنصِتًا * ناجِحا ..

ولكي تكون مُستمِعًا ناجِحًا .. اقرأ هذا المقال ..

أهمية الاستماع:
في حياتنا، ومنذ صغرنا نتعلم كيف نتصل مع الناس الآخرين بالوسائل المتعددة، الحديث والكتابة والقراءة، ويتم التركيز على هذه المهارات في المناهج المدرسية بكثافة، لكن بقية وسيلة اتصالية لم نعرها أي اهتمام مع أنها من أهم الوسائل الاتصالية، ألا وهي الاستماع.

لا بد لكل الإنسان أن يقضي معظم حياته في هذه الوسائل الاتصالية الأربعة، الحديث، الكتابة، القراءة، والاستماع، لأن ظروف الحياة هي التي تفرض هذا الشيء عليه.

والاستماع يعد أهم وسيلة اتصالية، فحتى تفهم الناس من حولك لا بد أن تستمع لهم، وتستمع بكل صدق، لا يكفي فقط أن تستمع وأنت تجهز الرد عليهم أو تحاول إدارة دفة الحديث، فهذا لا يسمى استماعاً على الإطلاق، في كتاب ستيفن كوفي العادات السبع لأكثر الناس إنتاجية، تحدث الكاتب عن أب يجد أن علاقته بابنه ليست على ما يرام، فقال لستيفن: لا أستطيع أن أفهم ابني، فهو لا يريد الاستماع إلي أبداً.

فرد ستيفن: دعني أرتب ما قلته للتو، أنت لا تفهم ابنك لأنه لا يريد الاستماع إليك؟
فرد عليه "هذا صحيح"
ستيفن: دعني أجرب مرة أخرى أنت لا تفهم ابنك لأنه -هو- لا يريد الاستماع إليك أنت؟
فرد عليه بصبر نافذ: هذا ما قلته.
ستيفن: أعتقد أنك كي تفهم شخصاً آخر فأنت بحاجة لأن تستمع له.
فقال الأب: أوه (تعبيراً عن صدمته) ثم جاءت فترة صمت طويلة، وقال مرة أخرى: أوه!

إن هذا الأب نموذج صغير للكثير من الناس، الذي يرددون في أنفسهم أو أمامنا: إنني لا أفهمه، إنه لا يستمع لي! والمفروظ أنك تستمع له لا أن يستمع لك!

إن عدم معرفتنا بأهمية مهارة الاستماع تؤدي بدورها لحدوث الكثير من سوء الفهم، الذي يؤدي بدوره إلى تضييع الأوقات والجهود والأموال والعلاقات التي كنا نتمنا ازدهارها، ولو للاحظت مثلاً المشاكل الزوجية، عادة ما تنشء من قصور في مهارة الاستماع خصوصاً عند الزوج، وإذا كان هذا القصور مشتركاً بين الزوجين تتأزم العلاقة بينهم كثيراً، لأنهم لا يحسنون الاستماع لبعضهم البعض، فلا يستطيعون فهم بعضهم البعض، الكل يريد الحديث لكي يفهم الطرف الآخر! لكن لا يريد أحدهم الاستماع!!

إن الاستماع ليست مهارة فحسب، بل هي وصفة أخلاقية يجب أن نتعلمها، إننا نستمع لغيرنا لا لأننا نريد مصلحة منهم لكن لكي نبني علاقات وطيدة معهم.

فن الاستماع:
تكلمنا في ما سبق عن أهمية الاستماع والإنصات، وفي هذا الجزء نتحدث عن الأسلوب العملي الذي علينا اتباعه في أثناء الاستماع للآخرين، ولنتذكر أننا إذا أردنا فهم الآخرين فعلينا أولاً أن نستمع لهم، ثم سيفهمونا هم إن تحدثنا إليهم بوعي حول ما يدور في أنفسهم.

1- استمع استمع استمع! نعم عليك أن تستمع وبإخلاص لمن يحدثك، تستمع له حتى تفهمه، لا أن تخدعه أو تلقط منه عثرات وزلات من بين ثنايا كلماته، استمع وأنت ترغب في فهمه.

2- لا تجهز الرد في نفسك وأنت تستمع له، ولا تستعجل ردك على من يحدثك، وتستطيع حتى تأجيل الرد لمدة معينة حتى تجمع أفكارك وتصيغها بشكل جيد، ومن الخطأ الاستعجال في الرد، لأنه يؤدي بدوره لسوء الفهم.

3- اتجه بجسمك كله لمن يتحدث لك، فإن لم يكن، فبوجهك على الأقل، لأن المتحدث يتضايق ويحس بأنك تهمله إن لم نتظر له أو تتجه له، وفي حادثة طريفة تؤكد هذا المعنى، كان طفل يحدث أباه المشغول في قراءة الجريدة، فذهب الطفل وأمسك رأس أبيه وأداره تجاهه وكلمه!!

4- بين للمتحدث أنك تستمع، أنا أقول بين لا تتظاهر! لأنك إن تظاهرت بأنك تستمع لمن يحدثك فسيكتشف ذلك إن آجلاً أو عاجلاً، بين له أنك تستمع لحديثه بأن تقول: نعم... صحيح أو تهمهم، أو تومئ برأسك، المهم بين له بالحركات والكلمات أنك تستمع له.

5- لا تقاطع أبداً، ولو طال الحديث لساعات! وهذه نصيحة مجربة كثيراً ولطالما حلت مشاكل بالاستماع فقط، لذلك لا تقاطع أبداً واستمع حتى النهاية، وهذه النصيحة مهمة بين الأزواج وبين الوالدين وأبنائهم وبين الإخوان وبين كل الناس.

6- بعد أن ينتهي المتكلم من حديثه لخص كلامه بقولك: أنت تقصد كذا وكذا.... صحيح؟ فإن أجاب بنعم فتحدث أنت، وإن أجاب بلا فاسأله أن يوضح أكثر، وهذا خير من أن تستعجل الرد فيحدث سوء تفاهم.

7- لا تفسر كلام المتحدث من وجهة نظرك أنت، بل حاول أن تتقمص شخصيته وأن تنظر إلى الأمور من منظوره هو لا أنت، وإن طبقت هذه النصيحة فستجد أنك سريع التفاهم مع الغير.

8- حاول أن تتوافق مع حالة المتحدث النفسية، فإن كان غاضباً فلا تطلب منه أن يهدئ من روعه، بل كن جاداً واستمع له بكل هدوء، وإن وجدت إنسان حزيناً فاسأله ما يحزنه ثم استمع له لأنه يريد الحديث لمن سيستمع له.

9- عندما يتكلم أحدنا عن مشكلة أو أحزان فإنه يعبر عن مشاعر لذلك عليك أن تلخص كلامه وتعكسها على شكل مشاعر يحس بها هو، آخذت مثالاً من كتاب ستيفن كوفي "العادات السبع لأكثر الناس إنتاجية"

الابن: أبي لقد اكتفيت! المدرسة لصغار العقول فقط
الأب: يبدو أنك محبط فعلاً
الابن: أنا كذلك بكل تأكيد

في هذا الحوار الصغير لم يغضب الأب، ولم يأنب ابنه ويتهمه بالكسل والتقصير، بل عكس شعور الابن فقط، وفي الكتاب تكملة للحور على هذا المنوال حتى وصل الابن إلى قناعة إلى أن الدراسة مهمة وإلى اتخاذ خطوات عملية لتحسين مستواه في الدراسة.

جمعة أبوعودة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-22-2009, 04:03 PM  
Arrow ممكن إعراب كلمة لو سمحتو ؟!
#143
 
الصورة الرمزية عبد الرحمن أحمد
عبد الرحمن أحمد
(موقوفون)
الانتساب: 3 - 9 - 2008
العمر: 22
المشاركات: 35
معدل تقييم المستوى: 0
عبد الرحمن أحمد has a spectacular aura about
psp

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ممكن إعراب كلمة (( واحـــــر ))

ومشكووووورين


عبد الرحمن أحمد غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-22-2009, 08:10 PM  
افتراضي
#144
 
الصورة الرمزية Sozan A
Sozan A
(+ قلم متألق +)
الانتساب: 13 - 3 - 2009
الإقامة: في البيت
المشاركات: 380
معدل تقييم المستوى: 9
Sozan A has a spectacular aura about
ما بنفع تطلب اعراب الكلمة من غير ما تكون في جملة
لان الكلمة تعرب حسب موقعها في الجملة
تقبلوا مروري
Sozan A غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-23-2009, 12:46 AM  
افتراضي
#145
 
الصورة الرمزية جمعة أبوعودة
جمعة أبوعودة
(+قلم دائم الاحتراف+)
الانتساب: 2 - 3 - 2006
الإقامة: خانيونس
العمر: 49
المشاركات: 3,433
معدل تقييم المستوى: 15
جمعة أبوعودة has a spectacular aura about
وا حر قلباه من قلبه شبمَّ : وا حرف نداء وندبة حر منادى منصوب قلباه مضاف إليه مجرور بكسرة مقدرة على ما قبل ياء المتكلم المحذوفة لالتقائها ساكنة مع ألف الندبة والألف للندبة والهاء للسكت، ممن متعلق بمحذوف تقديره وأتوجع وقلبه شيم مبتدأ وخبر والجملة صلة مَن.

- الندبة : هي نداءُ المتفجَّعِ عليه - أَو المتوجّعَِ منه - ولها أداةٌ خاصةٌ بها هي ( وا ) ويجوز استعمالُ ( يا ) قليلاً إن وُجِدَتْ قرينةٌ تدل على الندبة...
2- ويُعامَلُ المندوبُ مُعاملة المنادى فيُبْنى على ما يرفع به في حالة الإفرادِ ويُنصب مضافاً أو شبيهاً به..
3- ويجوز في الاسم المندوبِ متفجعاً عليه أو متوجعاً منه أن يُعاملَ معاملةَ المنادى كما مر - أو يُعامل كاملة خاصة به من حيث اتصالُ ألفِ الندبة بآخره إما وحدها - أو بعدها هاءُ السكت عند الوقف.
4- شرطُ المندوب المتفجَّعِ عليه أن يكونَ معرفةً أو مضافاً لمعرفة أو موصولاً خالياً من ( أل ) ومشهوراً بالصلة فلا يجوز أن يكون نكرةً - ولا مبهماً - كالضمائر والإشارات والموصولات غير ما مر.. أما المتوجع منه فيجوز أن يجيء نكرة مقصودة.

نماذج معربة :
1- وامعتصماه !! 2- وامن فتح مصراه.
3- وأمير المؤمنينا !!

1-

: أداة ندبة مبنية على السكون لا محل لها من الإعراب.
وا
: منادى مندوب مبني على ضم مقدر على آخره ( الميم ) منع من ظهوره فتحة مناسبة ألف الندبة في محل نصب، والألف حرف ندبة مبني على السكون لا محل له من الإعراب، والهاء للسكت حرف مبني على السكون لامحل له...
معتصماه


2-

: ( وا ) أداة لنداء الندبة... و ( من ) منادى مندوب لأنه مشهور بصلة.. مبنى على ضم مقدر على آخره منع من ظهرره سكون البناء الاْصلي في محل نصب.
وامن
: فعل ماض.. فاعله ضمير مستتر جوازاً تقديره ( هو ) يعود إلى ( من ) والجملة لا محل لها صلة الموصول..
فتح
: ( مصر ) مفعول به.. والألف للندبة والهاء للسكت كما مر..
مصراه


3-

: ( وا ) أداة ندبة ( أميرَ ) منادى مندوب.. منصوب بالفتحة لأنه مضاف...
وا أمير
: مضاف إليه مجرور بالياء لاْنه جمع مذكر سالم.. والألف للندبة.
المؤمنينا



جمعة أبوعودة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-23-2009, 12:57 AM  
افتراضي
#146
 
الصورة الرمزية جمايكااا
جمايكااا
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 20 - 4 - 2009
العمر: 28
المشاركات: 41
معدل تقييم المستوى: 0
جمايكااا has a spectacular aura about
مع بعض
جمايكااا غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-24-2009, 05:35 PM  
افتراضي
#147
 
الصورة الرمزية ملاك الحرية
ملاك الحرية
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 25 - 12 - 2007
الإقامة: فلسطين
المشاركات: 21
معدل تقييم المستوى: 0
ملاك الحرية has a spectacular aura about
افادني كتييييييييييييير
شكرااااااااااااااا
ملاك الحرية غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-25-2009, 10:37 PM  
Arrow سؤال؟؟؟؟؟؟؟
#148
 
الصورة الرمزية TASNEEM19
TASNEEM19
(+ قلم دائم التألق +)
الانتساب: 6 - 8 - 2008
الإقامة: Palestine
العمر: 22
المشاركات: 725
معدل تقييم المستوى: 10
TASNEEM19 has a spectacular aura about
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لو سمحتم أريد أن أستفسر عن موعد النتائج لمسابقة اللغة العربية المنهجية للصف الثامن

وشكرا جزيلا

***تسنيم***
TASNEEM19 غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-26-2009, 06:11 PM  
Question
#149
 
الصورة الرمزية وردة مدينة غزة
وردة مدينة غزة
(+ قلم بدأ بقوة +)
الانتساب: 30 - 12 - 2008
الإقامة: فلسطين
العمر: 21
المشاركات: 66
معدل تقييم المستوى: 9
وردة مدينة غزة has a spectacular aura about
psp
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استاذ اذا امكنك تجيبلنا نموذج من مسابقة اللغة العربية للصف التامن الي قدمناها يوم الخميس 23\4\2009 لعام 2009 والنتائج اذا امكن و شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .
وردة مدينة غزة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 04-26-2009, 11:19 PM  
افتراضي
#150
 
الصورة الرمزية TASNEEM19
TASNEEM19
(+ قلم دائم التألق +)
الانتساب: 6 - 8 - 2008
الإقامة: Palestine
العمر: 22
المشاركات: 725
معدل تقييم المستوى: 10
TASNEEM19 has a spectacular aura about
السلام عليكم
لو سمحتاستاذي الكريم اريد اجابات نموذجية للمسابقة المنهجية الخاصة باللغة العربية للصف الثامن التى كانت يوم الخميس 23 /4

وموعد النتائج متى سيكون ؟؟
TASNEEM19 غير متصل   رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
-الفصل, ..., ................., 2011, 2012, 2012-, 2012\2013, 2012_2013, 2013, لمادة, للثامن, للتاسع, آلثـــآني, لمدمني, لمسآت, للصف, للصـف, ملعب, آلفصــل, للضرورة, ممكن, لادن, لاعراب, مذاكرتي, محمد, مجمع, محتوى, لديه, محدود, مدرسية, محوسبة, مراجعة, أريد, أرجوا, مسااعدة, أساتذتي, مسابقة, مساعدة, مساعدتكم, مساعده, مستعجل, لعمل, معلّقة, لعام, أعرف, مناقشة, موضوع, لطلبة, مطلوب, مقدما, المادة, المبحث, الأحاديث, المحذوفة, المحترم, المدسين, المسااعدة......, المساعدة, الأستاذ, الأسئلة, المعلم, اللغة, اللغوية, اللـغة, المواد, المنهاج, المطالعة, المطوب, الامتحان, الاجابة, الاستاذ, الاعراب, الاول, التاليتان, الثامن, التاسع, الثاني, امتحان, امتحانات, التدربيية, التدريبة, التدريبية, الخامس, الخاطئة, الحبيب, الخيال, الجديد, الدخول, الدروس, الخصم, الخصائص, اليوم, الرجاء, السلام, السآبع, السابع, الشاي, الصف, الســآبع, السؤال, السكر, الظلام, العلوم, العبارات, العربي, العربية, العربية\, العربيــة, الفراقية, الفصل, النماذج, النمائية, النحو, النوم, النور, الوكالة, الضروري, القدس, القصيدة, الكلمتان, الكرام, الكرام., ابوعودة, اداة, ايباد, اختبار, ايها, اريد, ارجو, ارجووووووووو, ارجوكم, استاذ, اصعب, اسئلة, اسئله, اعراب, اعراب(, اوراق, ذذذ_ذذذذ_ذذذ-ححح, تلبية, بليييييييز, باللغة, بالصف, ثامن, تاسع, تتفضلوا, تحميل, تحضير, تعبير, تعبير:, بغداد, حلبي, دليل, جميلة, جميع, يلعب, يتعلق, يحلل, جداً, يجرى, يررجى, درويش, دروس, دفتر, حكومة, رباعيات, رجاء..رجاء, رجاءا, رساله, سمحتم, سمحتو, سمحتوا, ساااعدووووووووووووووني, سابع, ساعدوني, شيخنا, صديق, زغير, شعري, سؤال, صورة, عليكم, عاجل, عربي, عربية, عنترة, عودة, إمتحآن, إذاعة, وأخواتهاا, ولكل, والسابع, والنصوص, والقدس, وثامن, نسخة, نصوص, وكلمة, وكالة, ضرررررررررررررررررررروووووووورررررريييييييييي, ضروري, ضرورية, ضروررررررررري, ضروووووووي, ضرووووووووري, ؟؟؟؟, طآلب, طلبي, طـلب//, قلباه, قديم, قصيدة, كلمة, كتاب, كتابة, كتــآب, كيفيت, كراسة


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 5 ( الأعضاء 0 والزوار 5)

 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

اذكر الله ...


الساعة الآن 04:38 PM بتوقيت القدس