قديم 01-03-2010, 08:21 PM  
Arrow طلب بحث ارجووووووووووكم مساعدتي
#1366
 
الصورة الرمزية سوشميتا
سوشميتا
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 2 - 1 - 2010
المشاركات: 2
معدل تقييم المستوى: 0
سوشميتا has a spectacular aura about
السلام عليكم
اريد بحث حول الهجرة الغير الشرعية باللغة الانجليزية ومعطياتها :
1-تعريف الهجرة الغير الشرعية
2-اسبابها
3-الطرق والحيل التي يتبعها المهاجريين السريين للهجرة
4-نتائجها

5-الحلول للحد منها
ارجوكم ساعدوني انا انتظر ردكم في القريب العاجل ارجووووووووووووووووووووووووووووووكم
واشكركم جزيل الشكر
سوشميتا غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-03-2010, 08:44 PM  
Exclamation بحث في الإدارة التربوية و المدرسية
#1367
 
الصورة الرمزية أبوالحارث المحمدي
أبوالحارث المحمدي
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 6 - 10 - 2007
الإقامة: أكناف بيت المقدس
العمر: 32
المشاركات: 11
معدل تقييم المستوى: 0
أبوالحارث المحمدي has a spectacular aura about
إخواني و أخواتي :

أرجو التكرم بتزويدي ببحث في الإدارة التربوية أو الإدارة المدرسية بحيث يتضمن عناصر البحث العلمي.

بحيث يكون البحث من كتابة من أوصله لي أ و يمكن الوصول للباحث ..
أبوالحارث المحمدي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-04-2010, 12:57 AM  
افتراضي
#1368
 
الصورة الرمزية عمري واحلامي
عمري واحلامي
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 2 - 1 - 2010
المشاركات: 16
معدل تقييم المستوى: 0
عمري واحلامي has a spectacular aura about
ارجو المساعده ابغى ارتب خطوات البحث الي هي مقدمه وتحديد المشكله واهداف المشكله وفروضها
عمري واحلامي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-04-2010, 01:39 AM  
افتراضي
#1369
 
الصورة الرمزية عمري واحلامي
عمري واحلامي
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 2 - 1 - 2010
المشاركات: 16
معدل تقييم المستوى: 0
عمري واحلامي has a spectacular aura about
ارجو المساعدة
عمري واحلامي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-04-2010, 02:06 AM  
افتراضي
#1370
 
الصورة الرمزية عمري واحلامي
عمري واحلامي
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 2 - 1 - 2010
المشاركات: 16
معدل تقييم المستوى: 0
عمري واحلامي has a spectacular aura about
انا مثلك الله يوفقنا
عمري واحلامي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-04-2010, 03:00 AM  
افتراضي
#1371
 
الصورة الرمزية مراد عوينة
مراد عوينة
(مدرس رياضيات)
الانتساب: 8 - 2 - 2008
الإقامة: اليوم بينكم وغدا تحت التراب
المشاركات: 10,335
معدل تقييم المستوى: 20
مراد عوينة has a spectacular aura about
اسف جدا

انا تخصصي رياضيات
مراد عوينة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-04-2010, 04:35 PM  
افتراضي
#1372
 
الصورة الرمزية فريال خميس
فريال خميس
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 23 - 10 - 2009
المشاركات: 3
معدل تقييم المستوى: 0
فريال خميس has a spectacular aura about
السلام عليكم جميعا
اشكر لكم جهودكم الرائعة في هذا الملتقى الذي يوحدنا نحن كتربويين رغم فرقتنا
اناطالبة ماجستير اعمل على اعداد بحثي عن التعلم المولف او الخليط او المتمازج اذا لديكم رسائل تتعلق بهذا الموضوع وخاصة في مجال العلوم ارجو مساعدتي
ولكم مني جزيل الشكر
فريال خميس غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-04-2010, 06:27 PM  
افتراضي
#1373
 
الصورة الرمزية عمري واحلامي
عمري واحلامي
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 2 - 1 - 2010
المشاركات: 16
معدل تقييم المستوى: 0
عمري واحلامي has a spectacular aura about
المقدمة
ظاهرة الغش للاسف ظاهرة منتشرة كثيرا فى مجتمعناوبخاصة غش وخداع النفس

قبل غش وخداع الاخرين

وهنا نناقش ظاهرة غشالطلبة والطالبات

بوصفها شكلاً من أشكال الخيانة- تتعارض مع قيمة الأمانة،والتي هي من الفضائل الإنسانية التي تسعى الفلسفة التربوية إلى تحقيقها لدى الطلبة. ورغم خطورة هذه الظاهرة، إلا أنها لم تحظ بمعالجة كافية في الأدب التربوي فيمنطقتنا العربية. ولا شك أن التهاون في مكافحة الغش من شأنه انهيار التعليم والذييؤذن- على المدى الطويل- بانهيار حضاري سريع.


غش فيالامتحانات

يمارس الطلاب الغش في الاختبارات بطرائق مختلفة، وتطورتتقنيات الغش تطوراً مذهلاً. فمثلاً تقوم بعض دور النشر (مراكز الخدمات الطلابية) بطبع المقررات الدراسية باستخدام بنط صغير جداً وفي حدود صفحة أو صفحتين، يمكنللطالب حملها بسهولة قبل الدخول إلى لجنة الاختبار.
وقد تم ضبط حالات غش يستخدمفيها الطلاب أجهزة لاسلكية، وحالات أخرى لطالبات كنَّ يخفين أجهزة تسجيل بها أشرطةمسجلاً عليها المقرر الدراسي، ولها سماعات يضعنها في آذانهن، دون أن يسمعهن أحد. وفي بعض دول الخليج، يستخدم بعض الطلاب الهاتف الجوال في ممارسة الغش عبر شفراتمعينة.
وفي إحدى الدول العربية ظهرت حالات للغش الجماعي في لجان الاختبارات ببعضالمدارس المقامة في الأرياف، حيث اقتحم بعض أولياء أمور الطلاب وأقاربهم لجانالاختبار وألقوا بالإجابات مكتوبة إلى الطلاب، أو أنهم استخدموا مكبرات صوت من علىالأسوار والشرفات المجاورة للمدارس لتوصيل الإجابات إلى مسامع الطلاب. وهكذا يتفننالطلاب وذووهم في أساليب الغش، بل إن المعوقين أيضاً صاروا مهرة في ذلك، حيث ضبطتحالات في مصر لطلاب أكفاء البصر يمارسون الغش بطريقة برايل.


غش في الواجبات المنزلية والبحوث

وإذا تجاوزناالاختبارات، فإن الغش يمارس أيضاً فيما يخص إنجاز الواجبات المدرسية التي يكلف بهاالطلاب التي تندرج تحت مادة «المجهود الدراسي» أو «الواجب المنزلي»، حيث يلجأ بعضالطلاب إلى تكليف الخادمات اللاتي يعملن في منازلهم بالقيام بهذه المهمة.
ومنصور الغش المدرسي، لجوء الطلاب إلى مراكز خدمات الطلاب التجارية لتكليفها بإعداد مايُطلب منهم في المدارس من بحوث لقاء مبلغ من المال. ويقدم الطالب البحث بعد ذلكباسمه.


غش غير مباشر

وهناك أيضاً مايمكن أن نطلق عليه «الغش غير المباشر» ، ويتمثل بقيام المعلم بتوجيه الطلاب إلىالتركيز على أجزاء محددة من المقرر الدراسي على أساس أن أسئلة الاختبار ستدورحولها، أو قيامه بتقديم عدد من الأسئلة في المادة التي يقوم بتدريسها للطلاب،وإخبارهم أن الاختبار سيكون من بينها.


العواملالمسببة للغش

في دراسة ميدانية حول ظاهرة الغش في الاختباراتالمدرسية بالأردن توصل الباحث فائق عامر حمدان إلى عدد من الأسباب التي تدفع الطلبةإلى الغش في الاختبارات من أهمها: عدم الاستعداد الكافي للاختبار، صعوبة أسئلته،الحرص على الحصول على درجات أعلى، عدم استيعاب المادة الدراسية، كره المادةالدراسية، تهاون المراقب.
وحاولت بعض الدراسات معرفة أسباب الغش كما يدركهاالطلاب أنفسهم، فمثلاً خلصت إحدى الدراسات إلى أن «ضغط العلامة» أي الرغبة القويةفي الحصول على درجات تكفي لقبول الطالب في كلية أو معهد، أو للحفاظ على معدل تراكميجيد يتماشى مع متوسط درجات الطالب ــ تدفع أعداداً غير قليلة من الطلبة لممارسةالغش في الاختبارات.
ويمكن أن نضيف إلى الأسباب الواردة في الدراستين أسباباًأخرى، بعضها يتعلق بالنظام التعليمي نفسه، بينما يتعلق البعض الآخر بالمجتمع الذيينتمي إليه الطالب. وتتلخص هذه العوامل بالآتي:
1-
التركيز المبالغ فيه علىالاختبارات التحريرية كمقياس للتحصيل الدراسي للطالب، مع إهمال أساليب أخرى مهمةللتقويم مثل النشاطات المدرسية والاختبارات الشفهية والواجب المنزلي.. إلخ.
2-
ضعف مستوى التحصيل الدراسي للطالب لأسباب عدة منها سوء أداء المدرس بسبب تدنيراتبه، أو ارتفاع كثافة الطلاب في الحجرات الدراسية، أو مزاولة بعض الطلاب للعملبعد انتهاء اليوم الدراسي.
3-
مبالغة بعض المؤسسات التعليمية في تقدير مستوىالطالب، مثل رفع الحد الأدنى لعلامة النجاح.
4-
عدم وجود فاصل زمني كاف بينالاختبارات، بل إن الطالب قد يؤدي أكثر من اختبار في اليوم الواحد. وهذا من شأنهعدم إعطاء الطالب فرصة مراجعة المواد والتهيؤ للاختبارات، لما يعانيه من إرهاق بدنيوذهني وتوتر نفسي.
5-
غياب القوة من جانب المعلم.. فبعض المعلمين لا يتحلونبأخلاقيات مهنة التدريس كأن يقوم المعلم بتمييز الطلاب الذين يتلقون على يديهدروساً خصوصية دون سواهم، أو أن يتعمد حجب بعض المعلومات عن الطلبة كوسيلة تضطرهمإلى أخذ دروس خصوصية عنده.
6-
ضعف الضبط الاجتماعي، فالمعروف أن الضبط الاجتماعيأحد وظائف العملية التربوية، ويطلق عليه ابن خلدون «الرقابة الاجتماعية» وهي جميعالتدابير التي يتخذها المجتمع لحمل الأفراد على ممارسة السلوك السوي دون انحراف أواعتداء. ونظراً لتدهور الضبط الاجتماعي في الأقطار النامية التي يقل فيها احترامالقوانين والأنظمة والأعراف، وتكثر فيها المحسوبية، والوساطة والشفاعة وتغيب فيهاالقدوة الحسنة من المسؤولين، فإن الطلاب يستبيحون الغش بلا حرج.
7-
الفسادالسياسي والإداري في كثير من البلدان النامية، والذي من مظاهره استغلال النفوذ،وأخذ الرشوة، واختلاس المال العام، وتزوير النتائج بأشكالها المختلفة. والعجب أنيتم التزوير في اللجان الانتخابية التي تكون مقارها في المباني المدرسية، ويكونرؤساء هذه اللجان وأعضاؤها من المدرسين، وبالتالي فلن يكون غريباً أن يستبيح الطلابالغش.


دور وسائل الإعلام فيالمشكلة

تُعد وسائل الإعلام من صحافة وإذاعة مسموعة ومرئية ومكتبات،إحدى مؤسسات التنشئة الاجتماعية التي تسهم في تشكيل سلوك الطالب وصياغة منظومةقيمه. والمفترض فيها أن ترسخ لدى الطلاب الفضائل والقيم الحميدة كالصدق والأمانةوإتقان العمل.


الإعلام يساعد علىالغش!

ولا شك أن كثيراً من أجهزة الإعلام تقوم بهذه المهمة فيماتنشره أو تبثه من مواد جيدة. ولكن بعض هذه الأجهزة قد تساهم في تكريس ظاهرة الغشوذلك بإحدى وسيلتين: الأولى: الاهتمام المبالغ فيه بشؤون الاختبارات وتغطية أخبارهاحتى أصبح اجتياز الاختبار هو الهدف من التعليم، وهو ما قد يجعل الطلاب وأولياءأمورهم في حالة توتر طوال مرحلة الاختبارات، وبالتالي تقل جاهزية الطلابللاختبارات، ويضطرون إلى الغش لأن الغاية تبرر الوسيلة في نظرهم. الثانية: تقديمبعض الأعمال الفنية (مسلسلات، مسرحيات، منوعات فكاهية) التي تتضمن ممارسات سلوكيةسيئة تحث على الغش وتشجع الطالب على التمرد على معلمه، والإخلال بالنظام في مدرسته.


مساوئ الغش المدرسي والغش فيالاختبارات

وغني عن البيان، أن ممارسة الطلاب للغش في الاختباراتتُعد مظهراً من مظاهر عدم الشعور بالمسؤولية، وسبباً لتكاسل الطلاب وعزوفهم عناستذكار المقررات الدراسية، كما أن الغش يؤدي إلى قتل روح المنافسة بين الطلاب،ويقلل من أهمية الاختبارات في تقويم التحصيل المدرسي للطلاب، ويؤدي إلى إعطاء عائدغير حقيقي وصورة مزيفة لناتج العملية التعليمية تنتهي إلى تخريج أفراد ناقصيالكفاءة وأقل انضباطاً في أعمالهم. وتزداد خطورة الغش عندما تتورط فيه المدرسة، وهوما يهدد قيم المجتمع، فمؤسسة القيم أصبحت تدمر القيم بممارستها غير المسؤولة.
إنمضارَّ الغش تمتد إلى ما بعد الدراسة، فالموظف أو المهني الذي اعتاد الغش أثناءتعليمه، قد يستحلُّ المال العام، ويمارس الكسب غير المشروع والتزوير في الأوراقالرسمية، وقد يستحل الرشوة.
وعليه فإن مكافحة الغش تكفل رفع مستوى الكفاءةوتحسين أداء الأفراد بعد تخرجهم في مجالات الحياة العملية.


العلاج

لا شك أن الغش يمثل آفة من آفات التعليم فيواقعنا المعاصر، ويتطلب علاج هذه الظاهرة إجراء دراسات متعمقة للوقوف على أسبابهاودوافعها والعوامل المؤثرة فيها، والعمل على تفادي حدوثها. وهنا يؤخذ على وزاراتالتعليم في الأقطار العربية أنها تكافح ظاهرة الغش بمنطق القانون الجنائي، وليسالقانون الوقائي، فهي تعاقب المخطئ دون أن تعالج أسباب الجريمة، وبالتالي يستمرالطلاب في التحايل على الأنظمة والقوانين. وعليه فإن مكافحة الغش يجب أن تبدأبإصلاح النظام التعليمي بأكمله وتنتهي بالتشريعات الصارمة. وهي عملية تشترك فيهاجميع مؤسسات التنشئة الاجتماعية: الأسرة -المدرسة- وسائل الإعلام- المسجد.. إلخ.
وفيما يلي مقترحات وقائية وعلاجية لمعالجة هذه الظاهرة السيئة:
1-
توضيحمخاطر الغش وتعارضه مع مبادئ الإسلام ومع القيم والغايات التربوية، من خلال الإذاعةالمدرسية، ومن خلال المنابر في المساجد، وأن يتم ذلك في إطار تربية إسلامية قويمةترسخ لدى الطلاب قيم الإسلام وأخلاقياته السامية.
2-
مراعاة الإيجاز والتركيز فيالواجبات المنزلية التي يكلف بها الطلاب وأن تتناسب مع المدى الزمني المطلوبإنجازها فيه. إذ إن إثقال كاهل الطلاب بواجبات مطولة، قد يضطره إلى الاستعانة بغيرهلإنجازها، أو تلخيصها بشكل مخل. كما يتعين التنسيق بين المدرسين في هذا الشأن لعدمتحميل الطالب من الواجبات مالا يطيق.
3-
الاحتفاظ بفاصل زمني بين مواد الاختبارولو لمدة يوم، فهذا أدعى لتمكين الطالب من التركيز والاستعداد للاختبار.
4-
رفعمستوى جاهزية الطلبة للاختبارات، وذلك عبر أساليب شتى منها: مجموعات التقويةبالمدارس، المقهى الأكاديمي، حلقات الدرس بالمساجد والجمعيات الخيرية، كما يمكناستخدام الهاتف بالمدارس للرد على استفسارات الطلاب ومساعدتهم في فهم ما يغمض عليهممن المقرر، وذلك بتخصيص بعض المدرسين خارج أوقات الدوام لهذه المهمة. ومما يفيد فيهذا الشأن أيضاً، البرامج التعليمية المتلفزة، كما هو موجود في بعض الدول العربية،وتتضمن شرحاً مختصراً ومسلسلاً للمقررات الدراسية لطلبة الشهادة الثانوية العامة. كما يمكن الترخيص لبعض الجهات بتسجيل شروح المقررات الدراسية على أشرطة تسجيل أوأشرطة فيديو، والسماح ببيعها إلى الطلاب. وهذا التنويع في أسلوب توصيل المقرراتالتعليمية للطالب أدعى إلى تحقيق الاستيعاب من الاقتصار على القراءة، لأن الطالبأحياناً يسأم من مطالعة الكتب.
5-
أن يتم إعداد الاختبارات مركزياً، أي منوزارات التعليم، ولا مانع من أن يكون تصحيح أوراق الإجابة لا مركزي.
6-
اعتمادالأسئلة المقالية في الاختبارات والبعد عن الأسئلة الموضوعية، وذلك لأن الأسئلةالمقالية تتيح للطالب عرض ما استوعبه من المادة، أما الثانية فإنها قد تحصره فيجزئية بسيطة. وبشكل يضيق على الطالب فرصة التعبير عما حصَّله من المادة. ومن أمثلةالأسئلة الموضوعية: أجب بنعم أو لا، اختر الإجابة الصحيحة.. إلخ. كما أن الأسئلةالموضوعية تسهل على الطلاب ممارسة الغش في الاختبارات.
7-
إصدار تشريع يحظر علىمكاتب خدمات الطلبة إعداد بحــوث للطلبـة، باعتبار هذا نوعاً من التدليس، وتوقيععقوبات على من يخالف ذلـك.
8-
تفعيل دور المرشد الطلابي والاختصاصي الاجتماعي فيتهيئة الطلاب نفسياً للاختبارات وعلى أسلوب التعامل الصحيح مع ورقة الأسئلة، وحبذالو تم إجراء اختبارات -على سبيل التجربة- للطلاب لإزالة الحاجز النفسي لديهم مناختبارات نهاية العام الدراسي.
9-
تشديد العقوبة على من يمارس الغش من الطلاب أومن يسمح بالغش من المراقبين، وهنا لا يكفي إلغاء اختبار الطالب، بل لا بد من عقابرادع
هدا البحث اتمنى بس ترتب خطوات البحث فيه الي هي العنوان يكون يعبر عن البحث وكمان المقدمه وحدود وفروض واهمية المشكله والاهداف والنتايج والعلاج الخاتمه المراجع اتمنى ما تطنشووووووووني واكون ممنوووووونه .
عمري واحلامي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-04-2010, 06:35 PM  
افتراضي
#1374
 
الصورة الرمزية محمد عصام عرفات
محمد عصام عرفات
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 1 - 1 - 2010
المشاركات: 1
معدل تقييم المستوى: 0
محمد عصام عرفات has a spectacular aura about
ماهي المبادىء المرجو تحقيقها من قبل المعلم الفلسطيني
محمد عصام عرفات غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-04-2010, 10:31 PM  
افتراضي
#1375
 
الصورة الرمزية أم لميس
أم لميس
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 4 - 1 - 2010
المشاركات: 1
معدل تقييم المستوى: 0
أم لميس has a spectacular aura about
أريد بحث في الانشطة في رياض الأطفال
أم لميس غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-05-2010, 02:31 AM  
افتراضي
#1376
 
الصورة الرمزية عمري واحلامي
عمري واحلامي
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 2 - 1 - 2010
المشاركات: 16
معدل تقييم المستوى: 0
عمري واحلامي has a spectacular aura about
ارجوووووووووووكم المساعده بس بدي ترتيب خطوات البحث علة بحثي الي حاطه بالصفحه اسمه ظاهرة الغش
عمري واحلامي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-05-2010, 09:24 AM  
افتراضي
#1377
 
الصورة الرمزية عمري واحلامي
عمري واحلامي
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 2 - 1 - 2010
المشاركات: 16
معدل تقييم المستوى: 0
عمري واحلامي has a spectacular aura about
???????????????????????????????????????????????????
عمري واحلامي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-05-2010, 11:54 AM  
افتراضي اريد راسائل دكتوراه وماستر
#1378
 
الصورة الرمزية سالم .س.س
سالم .س.س
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 31 - 10 - 2009
المشاركات: 1
معدل تقييم المستوى: 0
سالم .س.س has a spectacular aura about
اتمني من الاخوة امدادي برسائل ودكتوراة عن مصادر الضغوط النفسية لدى الطلاب عامة ،وكذلك دراسات اجنبية وعربية عن مصادر الضغوط النفسية ، بريدي w.j.73@hotmail.com
سالم .س.س غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-06-2010, 03:01 AM  
Arrow
#1379
 
الصورة الرمزية كربوب خديجة
كربوب خديجة
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 5 - 11 - 2009
المشاركات: 21
معدل تقييم المستوى: 0
كربوب خديجة has a spectacular aura about
لازلت انتظر المرجو مساعدتى جزاكم الله خيرا
كربوب خديجة غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 01-06-2010, 04:43 PM  
افتراضي
#1380
 
الصورة الرمزية الناسية
الناسية
(+ قلم جديد +)
الانتساب: 28 - 4 - 2009
العمر: 19
المشاركات: 5
معدل تقييم المستوى: 0
الناسية has a spectacular aura about
السلام عليكم / يعطيكم العافية جميعا اذا امكن اريد بحثا حول الشخصية المتكاملة اي يتناول الشخصية من جميع الجوانب مع الشكر الجزيل ..
الناسية غير متصل   رد مع اقتباس